大力施行国家教育数字化战略举动，推进资源数字化、办理智能化、生长个性化、学习社会化，定能推进“人人可学、处处可学、不时可学”的教育生态加速构成

  一根网线，衔接城乡，偏远区域的孩子得以走进名师讲堂，同享优质资源；一个渠道，好课荟萃，不同年纪、不同地域的人们能齐聚“云端”，感触常识的魅力；一场直播，“太空授课”让普通人走近空间站，激起不同年纪段孩子对国际的幻想和对科学的爱好……在信息化无远弗届的今日，信息技术正为教育高质量展开注入强壮动力。

  数字教育欣欣向荣，为学习的人带来切切实实的取得感。在才智高教渠道上，南开大学教授叶嘉莹开设的《中华诗词之美》成为抢手课程之一，上万人从中领略到民间传统文化的无限魅力；在江西南昌国家职业教育虚拟仿真演示实训基地，学生凭借虚拟现实设备和配套手柄，能够拆解、拼装发动机，机械结构明晰出现；在西藏墨脱，小学教室里装配起多媒体器件，“才智讲堂”完成全掩盖，为孩子们拓展常识的大门……现在，我国近多半中小学生数字素质到达合格及以上水平，信息技术大幅度提高了常识遍及的便利性，使教育质量有了看得见、摸得着的本质提高。

  推进教育数字化，也为教育均衡展开供应了有力支撑。现在，我国才智教育基础设施设备环境根本建成，中小学校园网络接入率到达100%，99.5%的中小学校具有多媒体教室；高校上线亿人次，建造数量和使用规划位居国际首位。教育数字化扩展了优质教育资源的掩盖面，有力促进了教育公正。

  当时，跟着新一轮科技革新和工业革新的深入展开，数字化转型成为教育变革展开的重要内容。党的二十大陈述提出：“推进教育数字化，建造全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”大力施行国家教育数字化战略举动，执行丰厚数字教育资源供应、构建广泛敞开的学习环境、推进学习渠道资源同享等行动，推进资源数字化、办理智能化、生长个性化、学习社会化，定能推进“人人可学、处处可学、不时可学”的教育生态加速构成。

  一起也应看到，单个区域硬件落后、网络卡顿，数字距离某些特定的程度上仍然存在；一些学生使用信息技术展开有用学习的才能不强，数字素质仍需提高；有的教师对数字东西和资源的使用较为表面化，数字化教育才能有待提高……种种问题，需要用展开的眼光加以对待，推出补短板专门行动加以解决。让优质教育资源凭借信息技术可仿制、可传播、可共享，将为建造学习型社会、学习型大国供应强壮助力。

  上一年3月28日，国家才智教育公共服务渠道正式上线亿人次，变成全球最大的教育资源库。以信息技术助力教育高水平展开，是大势所趋、展开所需、变革所向。以高质量展开为主线，建强用好国家才智教育公共服务渠道，不断推进教育数字化，咱们必能掌握展开关键，让每个孩子都能享受到公正而有质量的教育。